以美带情，以情带舞——浅谈幼儿舞蹈教学
时间:2009-11-17 14:52:46 点击;
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兰州市七里河区少儿活动中心　  甘永丽
　　随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康的人格和健康的个性，促进全面发展。  下面我谈谈舞蹈教学中的一些经验，希望能与各位同仁们共同探讨。
　　一，培养孩子对舞蹈的兴趣。
　　不论家长和教师觉得这个孩子多么地有天赋，多么地有潜质，但她如果对舞蹈没有兴趣，家长再心切，也是枉然。在舞蹈班报名过程中，我发现很多家长不管孩子愿不愿意，自己作主替孩子报名，而孩子表现出来很不愿意学跳舞，怕累，怕吃苦，也不喜欢跳舞。这样的孩子在学习过程中存在不少，针对这种情况，我先让孩子接触简单的动作，如小兔跳、燕子飞等孩子喜闻乐见的事物，由浅到深，循序渐进的方法，让孩子一点一点的接受。作为教师，不仅要自己技能过硬，而且对待孩子即是老师，也更要和她们做朋友，让孩子从心灵上接纳我后，再鼓励她们一定会跳的很棒。做到这两点，我相信，孩子会对舞蹈产生好感，喜欢上课，并在愉快的气氛里学习舞蹈。
 　　二，要培养幼儿的自我审美意。
 
　　幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导，从新生第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望的、追求的情感在做，感觉自己的眼前多么宽阔，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情，以情带舞吗？所以教师一定识素质，使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快的进行舞蹈训练。
　　三，在舞蹈教学中培养幼儿的自信心
　　舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,舞蹈又是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,舞蹈课堂有着得天独厚的条件,而孩子们对舞蹈有了自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了.所以,在舞蹈课上我非常注意培养幼儿的自信心:
 　　对于那些缺乏自信的幼儿,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起她的学习热情.我总是仔细寻找发现她们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:“你的舞姿真美”,“你感觉真好”等等.尤其对于那些很少得到表扬的幼儿,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为人生一个重要的转折点。
   
　　在教学中我会细致又合理的分析,让幼儿明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般明确地告诉她，她在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励她用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑.
　　在课堂上我尽量为幼儿提供尝试的机会,及展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.如；“某某同学动作很优美”，“你来代替老师给大家作示范好吗？”然后请她站在前面老师的位置，带领大家做。这样孩子会有自豪感。因此而感到成功的喜悦。让每个孩子拥有自信心, 相信自己，展示自己。
　　四、随时巩固幼儿的自信心
　　当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在课堂上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.幼儿在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好.
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