以美带情,以情带舞——浅谈幼儿舞蹈教学 时间:2009-11-17 14:52:46 点击; 次关闭窗口 兰州市七里河区少儿活动中心 甘永丽 随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高,舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可,并喜欢。舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好,培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,从而促进幼儿健康的体魄,健康的人格和健康的个性,促进全面发展。 下面我谈谈舞蹈教学中的一些经验,希望能与各位同仁们共同探讨。 一,培养孩子对舞蹈的兴趣。 不论家长和教师觉得这个孩子多么地有天赋,多么地有潜质,但她如果对舞蹈没有兴趣,家长再心切,也是枉然。在舞蹈班报名过程中,我发现很多家长不管孩子愿不愿意,自己作主替孩子报名,而孩子表现出来很不愿意学跳舞,怕累,怕吃苦,也不喜欢跳舞。这样的孩子在学习过程中存在不少,针对这种情况,我先让孩子接触简单的动作,如小兔跳、燕子飞等孩子喜闻乐见的事物,由浅到深,循序渐进的方法,让孩子一点一点的接受。作为教师,不仅要自己技能过硬,而且对待孩子即是老师,也更要和她们做朋友,让孩子从心灵上接纳我后,再鼓励她们一定会跳的很棒。做到这两点,我相信,孩子会对舞蹈产生好感,喜欢上课,并在愉快的气氛里学习舞蹈。 二,要培养幼儿的自我审美意。 幼儿天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演。初学舞蹈时,幼儿只知一味的模仿,几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导,从新生第一天走进舞蹈室时,就要让幼儿知道这不仅是练功房,更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力,如芭蕾手位的延伸就是一种美,这就要求幼儿带有一种希望的、追求的情感在做,感觉自己的眼前多么宽阔,就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符,这多么富有诗意!这不就是以美带情,以情带舞吗?所以教师一定识素质,使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱,从而愉快的进行舞蹈训练。 三,在舞蹈教学中培养幼儿的自信心 舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,舞蹈又是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,舞蹈课堂有着得天独厚的条件,而孩子们对舞蹈有了自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了.所以,在舞蹈课上我非常注意培养幼儿的自信心: 对于那些缺乏自信的幼儿,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起她的学习热情.我总是仔细寻找发现她们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:“你的舞姿真美”,“你感觉真好”等等.尤其对于那些很少得到表扬的幼儿,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为人生一个重要的转折点。 在教学中我会细致又合理的分析,让幼儿明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般明确地告诉她,她在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励她用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑. 在课堂上我尽量为幼儿提供尝试的机会,及展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.如;“某某同学动作很优美”,“你来代替老师给大家作示范好吗?”然后请她站在前面老师的位置,带领大家做。这样孩子会有自豪感。因此而感到成功的喜悦。让每个孩子拥有自信心, 相信自己,展示自己。 四、随时巩固幼儿的自信心 当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在课堂上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.幼儿在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好. 本新闻共2页,当前第1页【1】【2】
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