【前期分析】

　　京剧是我国的国粹,在国际上享有很高的声誉。而京剧脸谱更是五彩缤纷,精彩奇特,是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。作为龙的传人理应把它发扬光大,使之源远流长。为了让学生对它有些初步了解,学会欣赏京剧,我设计了这一系列活动。

　　【指导思想】

　　1．激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力。通过师生表演、多媒体呈现的大量图片、音乐信息让学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，感受传统人文艺术的审美价值。　　

　　2．在广泛的文化情境中认识美术。通过多媒体展示古今中外的脸谱文化，把握美术与社会生活的密切联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，理解美术。通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。　　

　　3．培养学生解决问题的能力。在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观察比较中发现问题、解决问题，提高自学能力。　　

　　4．培养学生的创新精神，促进学生的个性形成和全面发展。在学习表现中尊重学生的个体差异，鼓励学生临摹或自己创作喜欢的脸谱，同时鼓励学生课后选用不同材料和方式制作表现脸谱，促进学生的个性发展。在美术课堂上融入音乐、舞蹈等元素，使学生在小课堂上有收获，促使个体素质的全面发展。

　　【教学目标】

　　1．认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

　　2．实践目标：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

　　3．情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。

　　【教学重点】

　　让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

　　【教学难点】

　　初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

　　【教具学具】

　　学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。　　

　　教师：京剧脸谱资料、课件

　　【教学程序】

　　一、组织教学，进入学习状态

　　1．欣赏京剧开场音乐进课堂。

　　2．组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

　　二、导入活动，引起学生活动的兴趣

　　教师：同学们，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知道它的来历吗？（学生讨论，发言）

　　教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢？

　　三、教师演示，幼儿学习绘画

　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。（教师演示多种脸谱的画法）

　　四、脸谱色彩知识

　　1．教师提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

　　2．教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

　　3．你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

　　4．教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

　　红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

　　蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

　　黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

　　绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

　　黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

　　紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

　　金、银色——现各种神怪形象。（教师讲解同时课件演示——脸谱资料）

　　五、着色方法

　　（课件演示——涂色过程）

　　1．先从白色入手，将所有白色涂满；

　　2．再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂；

　　3．最后着墨色。

　　六、作业要求

　　1．完成铅笔稿着色。

　　2．注意事项：

　　①每个脸谱至少有三种颜色。

　　②着色时先勾边线再涂染。

　　七、课堂练习　

　　学生分组完成作业——涂色。

　　教师巡回辅导帮助学生完成。